Objetivo del Programa:

• Fortalecer competencias en los profesionales de la educación para la gestión de la convivencia educativa, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso que fomente el bienestar y el aprendizaje en todos los contextos educativos, de acuerdo con la Política Nacional de Convivencia Educativa de Chile 2024-2030.

Resultados esperados del Programa:

• Comprender y aplicar conceptos claves de la Política de Convivencia Educativa
• Comprender y aplicar estrategias relacionadas con la perspectiva de género, promoviendo la igualdad y previniendo la violencia de género; implementar prácticas inclusivas y de interculturalidad que aborden y valoren la diversidad en el aula.
• Desarrollar la capacidad de análisis para aplicar estrategias de intervención en el establecimiento educativo
• Comprender tanto desde una perspectiva conceptual como empírica qué son las competencias socioemocionales, su rol y su impacto en la convivencia educativa.

Módulos:

• Módulo 1: Alcances y conceptualizaciones de la Política de Convivencia Educativa. (27 hrs.)
  • Definición de Convivencia Educativa: Conceptos clave y su importancia en el
    contexto chileno.
  • Principios de la política: Cuidado colectivo e inclusión.
  • Dimensiones de la convivencia: Ética formativa, modos de convivir, contextos de aprendizaje y gestión de la convivencia.
• Módulo 2.: Herramientas para la gestión de la convivencia, incorporando perspectiva de género, inclusión e interculturalidad. (31 hrs.)
  • Perspectiva de género: Estrategias para promover la igualdad y prevenir la violencia de género.
  • Inclusión e interculturalidad: Prácticas para abordar la diversidad en el aula.
  • Manejo de conflictos: Técnicas para la resolución pacífica de conflictos en contextos complejos.
  • Creación de espacios seguros: Importancia de un ambiente educativo inclusivo y libre de discriminación.
• Módulo 3: Evaluación y estrategias de fortalecimiento de la convivencia educativa. (27 hrs.)
  • Evaluación de la convivencia: Herramientas para evaluar el estado actual de la convivencia en el establecimiento.
  • Estrategias de intervención: Métodos para mejorar la convivencia, basados en la evaluación.
  • Construcción de un plan de acción: Cómo diseñar un plan de mejora en la convivencia escolar.
• Módulo 4: Fortalecimiento de competencias socio emocionales. (27 hrs.)
  • Competencias socioemocionales: Aproximación conceptual y empírica de las competencias socioemocionales, rol e impacto en la convivencia educativa.
  • Autoconocimiento y autorregulación: Actividades para ayudar a los participantes a identificar sus emociones y regular sus respuestas emocionales en situaciones de conflicto o estrés.
  • Empatía y comunicación efectiva: Ejercicios prácticos para desarrollar la empatía y mejorar las habilidades de comunicación, promoviendo un diálogo respetuoso y constructivo.
  • Plan personal de desarrollo socioemocional: Los participantes diseñarán un plan personal que incluya metas y estrategias para fortalecer sus competencias socioemocionales en su entorno educativo.

• Dra. Ximena Briceño Olivera
  • Doctora en Estudios de Género por la Universidad Nacional de Córdoba.
  • Trabajadora Social.
  • Ingeniera Comercial.
  • Licenciada en Cs. de la Administración.
  • Magíster en Desarrollo Local y regional
  • Máster en Mediación Social
  • Diplomada en Docencia Universitaria.
  • Diplomada en planificación para el desarrollo Local.
  • Diplomada en Derechos Humanos, Género y Políticas Públicas.
  • Académica del Departamento de Trabajo Social de la Universidad de La Frontera. Dicta docencia en pre y postgrado y es Coordinadora Académica del INES de género de la Vicerrectoría de Investigación de la Universidad de la Frontera.
  • Fue Coordinadora del Área de estudios, observación, desarrollo y mejora de la equidad de género en la Dirección de Equidad de Género de la Universidad de La Frontera y Directora del Centro de Mediación de la misma Universidad.
  • Investigadora en temas de género, feminismos, maternidades y cuidados, ciudades amigables al género.
• Dra (c). Maria Pia Godoy Bello
  • Psicóloga de la Universidad de La Frontera, Magíster en
  • Psicología y Dra (c) en Ciencias Sociales de La Universidad de La Frontera.
  • Formación en Psicología Educacional.
  • Experiencia en Gestión educativa, Gestión en Instituciones de Educación Superior, Convivencia educativa y desarrollo socioemocional en contextos educativos.
  • Docente Departamento de Psicología de La Universidad de la Frontera de la línea de Psicología Educacional.
• Nicol Cortez Montero
  • Psicóloga de la Universidad de la Frontera, con vasta experiencia en Educación y Convivencia Escolar.
  • Diplomado en Enfoque Comunitario y Niñez, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.
  • Postítulo en Mediación en Conflictos Familiares, Universidad de Chile.
  • Experiencia profesional enfocada en la salud mental escolar, acompañamiento a estudiantes y familias, y Programas de Integración Escolar (PIE).
  • Se enfatiza la experiencia en liderazgo, capacitación de docentes y profesionales en convivencia, y roles de gestión y coordinación. También se destaca la formación especializada en áreas como niñez, comunidad, Educación Parvularia y Mediación.
• Mg. Nicolás Vera Álvarez
  • Trabajador Social, Mediador Familiar y Comunitario
  • Magíster en Estudios y Desarrollo de la Familia.
  • Actualmente se desempeña como Encargado de la Unidad de Red del Programa Habilidades para la Vida del Departamento de Psicología de la Universidad de La Frontera, además de ser profesional de educación continua del mismo Departamento y Coordinador Académico del Postítulo Estrategias de Intervención con niños, niñas y adolescentes en contextos socioculturales diversos del Departamento de Trabajo Social UFRO.
  • Cuenta con experiencia en intervención psicosocial, salud mental escolar, gestión de redes y coordinación de programas.
  • Se ha desempeñado en servicios de salud, instituciones públicas y organizaciones no gubernamentales. Ha realizado relatorías en convivencia escolar, salud mental, migraciones e interculturalidad y participado en proyectos de investigación abordando el área de trayectorias de niños, niñas y adolescentes migrantes.
• Dra. Lorena Wenger Amengual
  • Doctora en Psicología por la Universidad de Barcelona
  • Magíster en Psicología Jurídica y Forense de la Universidad de La Frontera.
  • Académica del Departamento de Psicología de la UFRO, donde imparte docencia en pre y postgrado en áreas de personalidad, psicodiagnóstico y regulación emocional.
  • Investigadora responsable del proyecto FONDECYT “Fortaleciendo la Regulación Emocional: Estudio de eficacia de una intervención grupal con adolescentes” y co-investigadora en iniciativas internacionales sobre
    competencias socioemocionales y comportamiento adolescente en Chile y Brasil. Su trayectoria integra docencia, investigación y extensión en torno a la evaluación, promoción y entrenamiento de habilidades
    socioemocionales.