Objetivo del Programa:

• Fortalecer competencias disciplinares y didáctico-disciplinares en los ejes de Números y operaciones, Patrones y Álgebra, Geometría y Estadística y Probabilidades en profesores de enseñanza básica y media, a través del uso de recursos tecnológicos, el diseño de secuencias de enseñanza y la reflexión pedagógica.

Resultados esperados del Programa:

• RA1. Comprender el desarrollo curricular como una instancia de construcción social, que considera las dimensiones políticas, económicas, históricas e ideológicas, considerando diferentes autores, para generar marcos de referencias y conceptualizaciones pertinentes a nivel nacional y local.
• RA 2. Analizar y reflexionar críticamente el desarrollo curricular tomando en cuenta la normativa vigente y los niveles de concreción en el sistema escolar, para la contextualización del currículum en el aula.
• RA 3. Diseñar planificaciones de la disciplina comprendiendo los contextos y valorando la diversidad e inclusión, para el logro de aprendizajes pertinentes y coherentes de todos los y las estudiantes poniendo énfasis en las bases curriculares y el desarrollo integral de las y los estudiantes.
• RA 4. Analizar y resolver situaciones de aprendizaje que involucran operatoria numérica en diversos sistemas numéricos.
• RA 5. Utilizar el lenguaje algebraico en el diseño e implementación de situaciones didácticas en el aula.
• RA 6. Utilizar la geometría dinámica como un medio de representación semiótica en el diseño de material didáctico que promueva la reflexión a través de la visualización.
• RA 7. Analizar información de diversos contextos para el diseño de material didáctico, específicamente, en la tabulación de datos.
• RA 8. Interpretar y predecir resultados a través del análisis probabilístico.

Módulos:

• Módulo 1: Apropiación curricular en Matemática
• Módulo 2: Números y operaciones en contexto: Aplicaciones STEM para la vida cotidiana
• Módulo 3: Álgebra y patrones: puente entre matemática, ciencia y tecnología
• Módulo 4: Geometría: visualización y pensamiento espacial para resolver desafíos interdisciplinarios
• Módulo 5: Estadística y probabilidad para la ciencia y la ciudadanía digital

Matías Nicolás Pavez Bravo

• Profesor de Estado en Matemática
• Magíster en Educación Matemática
• Master en Didactiques des disciplines: Didactiques des mathématiques
• Se encuentra cursando el « Doctorat en didactiques des disciplines: didactiques des mathématiques, en UNIVERSITÉ PARIS CITÉ
• Se ha desempeñado como docente de Cálculo de una variable, a estudiantes de Ingeniería, didáctica de la Matemática I, Didáctica de la Matemática II y Didáctica de la Matemática III a estudiantes de Pedagogía en Matemática de la Universidad de La Frontera.

Luis Alberto Sandoval Troncoso

• Profesor de Estado en Matemática, egresado de la Universidad de La Frontera
• Magister en educación matemática por la misma casa de estudios
• Doctor en Didáctica de la Matemática por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• Se ha desempeñado como docente del Departamento de Matemática y Estadística de la Universidad de La Frontera, dictando asignaturas tales como álgebra, álgebra lineal, cálculo, ecuaciones diferenciales, cálculo vectorial, matemáticas aplicadas, entre otras, a estudiantes de pregrado de las carreras de la Facultad de Ingeniería y Ciencias, y ha dictado entre otras asignaturas Didáctica de la Matemática I, II y III a estudiantes de Pedagogía en matemática
• Se ha desempeñado como profesor de aula en diferentes establecimientos educacionales, dictando la asignatura de matemática a estudiantes desde 8º año hasta 4º medio.

Lixza Mercedes González Ibacache

• Profesora de Educación Básica
• Magister en Educación con mención en evaluación educacional
• Experiencia Laboral: Supervisor técnico pedagógico, Directora de Educación municipal y Docente de educación básica
• Posee un amplio conocimiento actualizado de las Bases Curriculares y su
  implementación.

Erwin Eladio Henríquez Lagos

• Ingeniero Matemático
• Magister en Ciencias mención matemática
• Doctor en ciencias mención matemática
  Experiencia Laboral: Docencia Universitaria y Profesor en la enseñanza media

Alex Raimundo Sepúlveda Cerda

• Ingeniero Matemático
• Doctor en Ciencias mención Matemática
• Académico de la Universidad de la Frontera, que ha dictado diferentes asignaturas de ciencias básicas en la Facultad de Ingeniería y Ciencias de la Universidad de La Frontera, desde 2008 hasta la fecha, dictando cursos como álgebra, álgebra lineal, cálculo diferencial, cálculo integral, cálculo multivariable, ecuaciones diferenciales, entre otros
• Se ha desempeñado como profesor en un liceo dictando la asignatura del electivo Estadística y probabilidades y como profesor en la asignatura de Matemática para estudiantes desde 1º a 4º medio