Postítulo Estrategias de intervención con niños, niñas y adolescentes en contextos socioculturales diversos

Descripción general

¡Transforma tu enfoque profesional con el Postítulo en Estrategias de Intervención con Niñas, Niños y Adolescentes!

Este postítulo está diseñado para equiparte con herramientas prácticas y conocimientos teóricos para intervenir de manera efectiva en contextos socioculturales diversos. Te proporcionará estrategias específicas para trabajar con niñas, niños y adolescentes, promoviendo la inclusión y el desarrollo de conductas prosociales. Con un enfoque holístico e interdisciplinario, y un enfoque de género, este programa te permitirá abordar los desafíos de la niñez y adolescencia desde múltiples perspectivas, potenciando tu capacidad de intervención en situaciones de desadaptación y en procesos migratorios.

El curso está dirigido a profesionales de las Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud, Ciencias de la Educación y otras áreas relacionadas que deseen especializarse en el trabajo con este grupo etario.

¡Da un giro a tu carrera y marca la diferencia en la vida de niñas, niños y adolescentes!

Dirigido a:

El programa está orientado a profesionales titulados de carreras con al menos 8 semestres académicos, que trabajen en el ámbito de la Infancia y Adolescencia, o quieran especializarse en el tema. Profesionales de las Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud y Ciencias de la Educación, entre otros. Trabajadores/as Sociales, Psicólogos/as, Terapeutas Ocupacionales, Profesores/as, Abogados/as, Enfermeros/as, etc.

Plan formativo

Objetivo del Programa:

Las y los profesionales post-titulados serán capaces de implementar estrategias de trabajo con niños, niñas y adolescentes (NNA), en contextos de diversidad social y cultural, desde una perspectiva interdisciplinaria, en diversos niveles y ámbitos de acción.

Resultados esperados del Programa:

Actualizar conocimientos relativos a la normativa internacional y nacional vigente en materia de Infancia y Adolescencia.
Reconocer enfoques teóricos que explican e interpretan los procesos de desadaptación en niños, niñas y adolescentes.
Aplicar modelos de intervención con niños, niñas y adolescentes que favorezcan el comportamiento prosocial.
Reconocer el contexto familiar en los procesos de comportamientos prosociales de niños, niñas y adolescentes, especialmente en lo referido a las prácticas educativas parentales y procesos relacionales en el contexto escolar.
Aplicar estrategias y técnicas de intervención en procesos objetivos y subjetivos de desadaptación en niños, niñas y adolescentes, en: trayectorias adictivas, trayectorias delictivas.
Diseñar estrategias de intervención profesional pertinentes a la diversidad sociocultural del fenómeno migratorio y las trayectorias de NNA en un marco normativo internacional de derechos.

Módulos:

Módulo I: Normativa internacional y Política pública vigente en materia de NNA.
Módulo II: Enfoques teóricos en procesos de (des) adaptación en niños, niñas y adolescentes.
Módulo III: Modelos de Intervención en comportamientos prosociales.
Módulo IV: Familia en el desarrollo de comportamientos prosociales de niños, niñas, adolescentes; y procesos relacionales en contexto escolar.
Módulo V: Estrategias y técnicas de intervención para la inclusión y el desarrollo de comportamientos prosociales en niños, niñas y adolescentes en procesos de desadaptación.
Módulo VI: Trayectorias migratorias de NNA y estrategias de intervención para la inclusión.

Equipo Docente

Dra. Sandra Riquelme Sandoval

Doctora en Procesos Sociales y Políticos en América Latina. Mención en Ciencias Políticas. Universidad ARCIS.
Magíster en Ciencias Sociales Aplicadas, Universidad de La Frontera.
Asistente Social Universidad de La Frontera
Profesora Dpto. Trabajo Social, U. de la Frontera.

Dra. Ximena Briceño Olivera

Magíster en Desarrollo Local y Regional, Universidad Academia Humanismo Cristiano.
Doctorado © en Estudios de Género, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.
Asistente Social Universidad de La Frontera
Profesora Dpto. Trabajo Social, U. de La Frontera.

Dra. Marina Alarcón Espinoza

Doctora en Psicología de la Comunicación y Cambio, Universidad de Barcelona.
Magíster en Desarrollo Humano, Local y Regional, Universidad de La Frontera.
Directora Clínica Psicológica Universidad de La Frontera.
Psicóloga, Universidad de La Frontera
Profesora Depto. Psicología, U. de La Frontera.

Dra. Cecilia Bastías Parraguéz

Magíster en Ciencias Sociales Aplicadas, Universidad de la Frontera.
Doctorado © en Educación Inclusiva, Universidad de Baja California, México.
Asistente Social Universidad de Chile
Profesora Dpto. Trabajo Social Universidad de La Frontera

Mg. Danol Rodrigo Godoy

Magíster en Gerencia Social, Universidad de La Frontera.
Asistente Social Universidad de La Frontera
Director Regional Servicio Nacional de Menores de la Región de La Araucanía.

Dra. Alba Zambrano Constanzo

Doctora en Psicología Social. Universidad de Barcelona, España.
Magíster en Ciencias Sociales Aplicadas, Universidad de La Frontera.
Directora Dpto. Psicología UFRO
Docente Magíster Psicología Comunitaria, U. de La Frontera.

Mg. Marisol Chávez Herting

Magíster Interdisciplinar en Migraciones Contemporáneas, Universidad Autónoma de Barcelona, España.
Trabajadora Social, Universidad de La Frontera.
Profesora Depto. Trabajo Social, Universidad Católica de Temuco.

Mg. Nicolás Vera Álvarez